FAKTOR-FAKOR YANG MEMPENGARUHI KEPRIBADIAN
Kepribadian menurut Woodwort dalam Elizabeth B. Hurlock (1976) yaitu
kualitas keseluruhan perilaku individu. Sedangkan menurut Allport masih dalam
Elizabeth B. Hurlock (1976), kepribadian adalah organisasi atau tata aturan dinamis
dalam diri seseorang dengan sstem psiko-fisknya yang menentukan karakter tingkah
laku dan pemikirannya.
Kepribadian yang dimiliki seseorang tidak lepas dari pengaruh yang datang
dari luar dirinya. Paling tidak, ada tiga faktor utama yang bekerja di dalam
menentukan perkembangan kepribadian seseorang. Pertama, pengaruh keturunan
individu; kedua, pengalaman awal dalam keluarga; dan ketiga, peristiwa-peristiwa
penting di kemudian hari di luar lingkungan rumah. Dengan demikian, pola
kepribadian bukanlah hasil belajar secara eksklusif atau keturunan eksklusif.
Sebaliknya, itu berasal dari interaksi dari keduanya.
Kepribadian yang dimiliki seseorang tidak bisa lepas dari faktor keturunan,
terutama yag berkaitan dengan pematangan karakteristik fisik dan mental. Meskipun
faktor lingkungan sosial dan lainnya besar pengaruhnya terhadap kepribadian,
namun tidak lepas dari potensi yang ada dalam individu. Bahan baku utama
kepribadian, seperti fisik, kecerdasan, dan temperamen adalah hasil dari keturunan.
Anak memiliki warisan-warisan sifat bawaan yang berasal dari kedua orang tuanya,
merupakan potensi tertentu yang sudah terbentuk dan sukar dirubah. Menurut H.C.
Witherington dalam Uyoh Sa’dullah (2007) heriditas adalah proses penurunan sifat-
sifat atau ciri-ciri tertentu dari suatu generasi ke generasi lain dengan perantaraan sel
benih. Pada dasarnya yang diturunkan itu adalah struktur tubuh. Jadi, apa yang
diturunkan orang tua kepada anak-anaknya berdasar kepada perpaduan gen-gen,
yang pada umumnya haya mencakup sifat atau ciri-ciri struktur individu. Yang
diturunkan itu sangat kecil menyangkut ciri atau sifat orang tua yang diperoleh dari
lingkungan atau hasil belajar dari lingkungannya. Beberapa ciri atau sifat orang tua
yang kemungkinan dapat diturunkan , misalnya: warna kulit, kecerdasan, bentuk
fisik, seperti bentuk mata, hidung dan lain sebagainya yang berkaitan dengan
struktur fisik individu.
Selain dipengaruhi oleh faktor keturunan, kepribadian juga terbentuk dari
interaksi figur yang signifikan dari semua anggota keluarga (pertama ibu, kemudian
ayah dan saudara, dan kemudian figur keluarga yang lainnya) dengan anak. Anak itu
membawa kepada interaksi ini, seperti konstitusi biologis tertentu, kebutuhan
tertentu, dan kapasitas intelektual tertentu yang menentukan reaksinya dengan cara
di mana ia menindaklanjuti figur yang signifikan tersebut.
Dalam interaksi antara faktor dan lingkungan, individu memilih dari
lingkungannya apa yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan dan menolak apa
yang tidak. Oleh karena itu, pola kepribadian berkembang dimulai dari interaksi
dengan lingkungannya sendiri.
Salah satu alasan untuk menekankan peran keturunan dalam pengembangan
pola kepribadian adalah fakta bahwa pola kepribadian merupakan sesuatu yang
tunduk pada keterbatasan. Seseorang yang mewarisi kecerdasan tingkat rendah,
misalnya, tidak bisa, bahkan di bawah kondisi lingkungan paling menguntungkan,
mengembangkan pola kepribadian yang akan menyebabkan sama bagusnya
penyesuaian pribadi dan sosial sebagai orang yang mewarisi tingkat yang lebih
tinggi dari kemampuan intelektual.
Selanjutnya, pengakuan keterbatasan yang dikenakan oleh keturunan
menggarisbawahi fakta bahwa orang tidak benar-benar bebas untuk memilih dan
mengembangkan jenis pola kepribadian yang mereka inginkan. Menggunakan
kecerdasan lagi sebagai ilustrasi: Seseorang dengan kecerdasan tingkat rendah tidak
dapat mengembangkan pola kepribadian seorang pemimpin meskipun ia ingin
melakukannya dan walaupun keinginannya memberinya motivasi yang kuat untuk
mencoba mengembangkan ciri kepribadian yang penting untuk kepemimpinan.
Pendidikan dalam berbagai bentuk, khususnya, atau belajar di bawah bimbingan
dan arahan yang lain, memainkan peran utama dalam pengembangan pola
kepribadian. Sikap terhadap diri, model karakteristik menanggapi orang dan situasi,
sikap terhadap asumsi peran sosial disetujui, dan metode penyesuaian pribadi dan
sosial, termasuk penggunaan mekanisme pertahanan, dipelajari melalui pengulangan
dan diperkuat oleh kepuasan yang mereka bawa. Secara bertahap, konsep-diri
dibangun dan tanggapan belajar menjadi kebiasaan, yang merupakan ciri dalam pola
kepribadian individu.
Ada dua alasan, mengapa pendidikan memainkan peran dalam pengembangan
pola kepribadian, yaitu: Pertama, ia memberitahu kita bahwa pengendalian dapat
dilaksanakan untuk memastikan bahwa individu akan mengembangkan jenis pola
kepribadian yang akan dapat menyesuaikan pribadi dan sosial yang baik. Kedua hal
itu mengatakan kepada kita bahwa konsep diri yang tidak sehat dan pola sosial tidak
dapat diterima penyesuaiannya dapat diubah dan dimodifikasi. Seperti dalam
mempelajari semua, semakin cepat perubahan atau modifikasi dicoba, akan semakin
mudah.
0 komentar:
Post a Comment